一、我省大学生思想政治状况的主流倾向

　　通过调查结果分析，我省大学生的思想政治状况主流呈现积极健康的良好态势。大学生普遍拥护党的领导，支持党的改革开放政策，对党和政府一年来的工作给予了充分肯定和客观评价；大学生关注国际、国内政治经济形势，对我国政局稳定、经济持续发展充满信心；关心和支持高等教育改革和发展。同时，我省大学生对于反腐败、大学生就业和“三农”等问题表现出较多关注和忧虑。

　　（一）大学生普遍关注时事，政治观点鲜明，具有强烈的爱国主义精神

　　调查结果显示，有92.83%的学生对“我国奥运健儿在雅典奥运会上获得佳绩”表示关注或较为关注。有86.01%的学生对台湾“大选”、陈水扁“当选”表示关注或较为关注。有66.13%的学生对“中国公民境外安全问题”表示关注或较为关注。另外，对“中日能源之争”、“美国总统大选”、“中东和平问题”以及“战后伊拉克局势”等事件表示关注或较为关注的比例分别占64.92%、63.45%、61.54%和56.54%。对“中央出台1号文件，解决农民增收问题”、“党的十六届四中全会召开并审议通过《关于加强党的执政能力建设的决定》”、“中央召开经济工作会议，对下一步工作做出全面部署”和“安全生产问题”等事件表示关注或较为关注的比例分别占64.27%、53.21%、39.38%和50.88%。在对“关于切实贯彻落实《中共中央 国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》最主要的工作是：”，73.5%的学生认为“制定并落实各项措施”，11.5%的学生则认为“做好督导检查”，9.5%的学生认为“各级领导高度重视”；大学生认为，影响我国社会稳定最主要的因素，排列前三位的是：一是“三农”问题，选择比例为26%；二是反腐败问题，选择比例为27.5%；三是社会治安问题，选择比例为14%。

　　从上述数据的分析中，我们发现如下较集中的热点与思想价值倾向，其体现了当代大学生热切关心自身的素质养成与全面发展。
　　
　　这些倾向是：他们关心国内外大事，爱国主义情绪高涨，心系民族命运，具有强烈的责任感和使命感，具有强烈的民族自尊心、自信心，同时对于祖国统一有着殷切希望，比较准确地反映了当代大学生的思想政治倾向。
　　
　　（二）对党和政府过去一年工作的评价总体上比较满意，对我国未来的发展趋势持乐观态度

　　在对“加强宏观调控，保持经济平衡较快发展”的看法中，回答“成绩显著”和“较有成绩”占73.90%。68.55%的大学生认为党和政府在“解决‘三农’问题，实现农民增收和农业增产，促进农村稳定和发展”方面成绩显著或较有成绩。认为政府在“落实科学发展观，推动社会可持续发展”方面成绩显著或较有成绩的为61.93%。60.78%的大学生认为“中国政府实施西部大开发战略”成绩显著或较有成绩。具体情况如表1所示：

选  项 项  目	满意	比较满意	不太满意	不满意	说不清
专业和课程设置	16.05%	47.85%	26.30%	7.17%	2.17%
社会实践	9.59%	29.88%	40.99%	15.50%	3.84%
教学设施的设备	12.17%	41.44%	31.45%	13.43%	1.26%
校园网络服务水平	14.29%	34.28%	29.88%	19.94%	1.36%
思想政治理论课教学	17.21%	47.35%	20.95%	9.59%	4.59%
校园文化建设	16.56%	44.12%	27.86%	8.38%	2.88%
困难学生资助工作	25.34%	44.42%	17.16%	8.38%	3.59%
后勤服务	13.33%	36.85%	27.86%	19.18%	2.52%
心理健康教育	14.34%	37.05%	29.58%	12.97%	5.65%
校园治安	23.73%	47.55%	17.72%	8.68%	2.02%
就业指导	16.00%	43.92%	20.90%	6.71%	12.22%
党团组织建设和作用发挥	19.99%	40.84%	20.55%	10.15%	8.18%
辅导员和班主任工作	36.80%	42.30%	11.61%	5.96%	3.13%

 
　　有79.10%的学生对学校“辅导员和班主任工作”持满意或比较满意态度，有56.49%的学生对“社会实践”不太满意或不满意。在“我最想说得一句话”中，有的同学写到“学校的许多制度需要改善”、“学校的一切制度应以学生为中心”。
　　
　　学生对教师队伍总体评价基本满意，师德、师风获得普遍认可。有87.08%的学生对教师的“道德品质”表示满意或比较满意，有87.04%的学生对教师的“敬业精神”表示满意或比较满意；有84.56%的学生对教师的“教书育人”表示满意或比较满意；对“教学水平”、“学术水平”、“人格魅力”或“尊重和关心学生”表示满意或比较满意的比例分别为80.77%、78.17%、78.25%和72.89%。

　　（四）大学生的人生观趋于成熟、价值观趋向积极向上

受调查的大学生普遍认为，“个人能力和自我奋斗”、“机遇”和“受教育程度”是“一个人在社会中生存和发展的主要依靠”。89.25%的学生同意“做人比做事、做学问更重要”；80.67%的学生认为“在问社会为你做了什么之前，先问问自己为社会做了什么”；78.09%的学生认为“个人只有在集体中才能更好地得到发展”；57.75%的学生不同意“金钱是人生幸福的决定性因素”；58.71%的学生认为“职业没有高低贵贱之分”；61.08%的学生认为“人生的价值在于奉献”。

　　对于在大学生中存在的一些不良现象，多数学生能有正确的态度。90.56%学生反对“利用网络和手机发布不负责任的信息”；82.58%的学生反对“考试作弊”；82.08%的学生反对“拖欠学费，能拖就拖，能赖就赖”；79.45%的学生反对“论文抄袭”；66.08%的学生反对“只要考试能通过，迟到旷课无所谓”。
　　
　　二、我省大学生思想政治状况存在的主要问题

　　（一）大学生对理论内涵的深层次认识有待于提高

大学生由于自身的资历，学识水平和社会因素的制约和影响，世界观尚未完全成熟，对理论内涵的深层认识较浅，在一些基本问题上认识不够清楚，甚至是偏激的。如60.62%的同学认为“反腐倡廉工作”仍不够，对于加大审计工作力度，农村问题，社会保障和就业等方面成绩“一般”或“甚微”的均在30%以上；对“社会主义和资本主义逐步趋同”，有50.28%的学生表示同意或说不清；在大是大非问题上的模糊态度正是他们政治态度不成熟的表现，同时也说明了大学生深层次的思想问题有待解决。

　　（二）对择业、入党的认识偏差较大

　　大学生选择工作时优先考虑的因素前三位是：①发展机会，比例为37.91%；②收入情况，比例为32.11%；③工作地点，比例为24.89%。对于国家号召并鼓励大学生到西部地区工作，仅有4.19%的学生表示很渴望去。显然，重实惠，轻需要的社会就业价值选择仍然突出存在。表现在入党问题上，而其中52.75%的学生认为自己的入党动机是“增强就业竞争力”，仅26.85%的学生认为自己的入党动机是“追求理想和信念”。这表明大学生在认真学习积极要求政治进步的同时，有着多元化的动机。因此，对申请入党的大学生进行党性、党员的义务教育是十分必要的，加强对入党积极分子的培养将是一项长期而具有重要意义的任务。

　　（三）大学生中，程度不同存在心理冲突或者心理困惑者在增多，大学生心理健康教育和心理障碍调适问题不容忽视

　　调查中发现，有21.86%的学生感到就业压力大，有24.18%的学生感觉学习压力大，认为“找不到学习动力”的占12.97%，有23.32%的学生上网的主要目的是“聊天或交友、玩游戏及消磨时间”。在我最想说的一句话中有人写到“大学很无聊”、“人生几何，对酒当歌”、“没有女朋友真苦恼”、“也许，我们是迷茫的一代”。这部分学生面对复杂多变，竞争激烈的社会环境，感到茫然失措，无所适从，如果不能及时解脱由此造成的心理负担和精神痛苦，必将影响他们的学习和生活，妨碍他们的成长和进步。
　　
　　三、我省大学生思想政治状况存在问题的原因分析
通过对大学生思想状况的调查，可以看出我省绝大多数大学生积极向上，勇于进取，有较强的责任感和社会公德意识，有正确的政治态度和行为方式，但也存在很多问题。致使大学生思想政治状况出现前述问题的因素主要有以下几方面：

　　（一）社会方面的因素
　
　　随着信息技术的发展和社会环境的变化，大学生获取信息的渠道越来越多，影响其思想认识形成的因素也越来越复杂。
　
　　　1.市场经济的负面影响。由于市场经济条件下社会群体利益分配的差别和价值观念的多元化，大学生在价值观念上的困惑和矛盾明显增多。一方面感到天下兴亡，匹夫有责，另一方面看到拜金主义、极端个人主义倾向产生疑虑；一方面在学校接受正面教育，另一方面看到某些消极腐败现象又感到无所适从。在价值判断与选择上有关心与冷漠相容，希望与困惑并存，进取与彷徨相伴，认同与失落交错的心态。
　　
　　2.社会不良思潮的渗透侵蚀。上一世纪九十年代以来，由于苏东剧变、国际共产主义运动的反复曲折、潮起潮落，激烈地冲击着共产主义的世界观、人生观、价值观，社会主义、共产主义的理想信念在少数大学生心目中发生动摇。同时，西方敌对势力一直未放弃对我国意识形态的渗透，高校是他们争夺的重要阵地，他们通过各种传媒渠道，利用各种机会，将西方资产阶级腐朽的思想、文化和生活方式传播进来。个别大学生在纷繁复杂的各种思潮和信息传媒的影响下，迷失了自我。
　　
　　3、社会用人机制产生的影响。在招聘会上，诱人的优越条件后的要求却只是：英语熟练，达到某某级别；计算机操作熟练，获得某某证书等等，使得部分大学生认为，只要学习计算机和英语，就可以打遍天下无敌手，而无须去学其他的东西，不需要社会实践，不需要理论培养，不需要思想政治教育。
　　
　　（二）学校方面的因素
　　
　　一个时期以来，由于种种缘故，高校思想政治教育工作体系表现出程度不同的不能完全应对新形势发展需要情形，而适应新时代的科学的高校思想政治教育工作体系目前尚未完全建立起来，对青年大学生进行思想政治教育过程中，又往往存在着形式单调、内容僵化、针对性不强的情况。此外，缺乏从根本上解决深层次问题的有效机制，这一切，均不利于当代大学生正确人生价值观的形成。
　　
　　（三）大学生自身方面的因素
　　
　　大学生自身特点是影响其思想政治状况的内在因素。由于大学生身心发展的不确定性，当代大学生自身也存在着明显的弱点。当代大学生虽大多成长在改革开放的重大变革时期，但长期的安宁生活和繁重的学习压力却使其产生了与现实社会之间的距离感，对于社会的理解趋于表面、幻想或停留于理论，对社会的实质内涵理解不够，造成了虽身处变革，但又“雾里看花”，形成了追求虚华，不尚务实的心理特征。同时，大学生由于其年龄、知识构造、社会阅历以及法律常识等方面的欠缺，在价值观念形成过程中必然会受到某些错误观点的影响，造成一部分人政治上的迷惑，甚至造成少数人完全从个人私利角度出发考虑问题，从而产生了一些错误的政治观点和政治态度，进而也影响到了当代大学生主流政治倾向的正常发展。

　　四、加强和改进大学生思想政治教育的建议

　　（一）与时俱进，务实创新，把用邓小平理论和“三个代表”重要思想武装学生作为学校思想政治工作的根本任务

　　调查表明，部分大学生中还存在着拜金主义，享乐主义和极端个人主义的思想行为，某些模糊观点甚至错误观点依旧存在。大学生涉世较浅，对社会生活缺乏深刻理解，不少大学生对腐败现象产生的历史根源和现实基础认识肤浅，在对中央反腐斗争成效的期望值往往偏高。要加强对大学生的马克思主义理论教育，特别要用邓小平理论和“三个代表”重要思想武装大学生的头脑，坚定大学生为建设有中国特色社会主义，实现中华民族伟大复兴而奋斗的信念和信心。要以贯彻中央16号文件为契机，加强和改进大学生思想教育。经常分析大学生思想状况和政治教育工作状况，制定思想政治教育的总体规划，把加强和改进大学生思想教育的各项任务真正落到实处。

　　（二）在大学生中加大党员发展力度，并正确引导他们端正入党动机

　　在大学生中加强对入党积极分子的培养教育，使党组织在青年大学生中吸引更多的新成员，这对我国在知识经济时代实施科教兴国战略有着特别重要的意义。当然，必须要纠正部分同学入党目的的功利性倾向，通过教育引导，使之正确认识中国共产党的性质、宗旨和任务等，自觉为党的事业和人民的利益而奋斗。

　　（三）加强大学生的人生观、世界观、价值观教育

　　从根本上说，德育总是应该站在历史的高度，把握教育对象的思想发展规律，发挥“超前预防”功能的。高校德育要更立足于时代高度，深入分析和准确把握大学生价值观的变化趋势和规律，开展多层次、递进性、动态化的教育，以“三个主义”和“四个统一”的德育目标为导向，在承认价值追求多样化的前提下，用高层次的价值目标不断提升大学生的价值追求，进一步强化其社会责任意识。
　　
　　（四）积极开展大学生心理健康和心理咨询活动，加强学生的心理健康教育

　　良好的心理素质是培养高尚道德情操的基础，也是使人具备高水平的科学文化素质的基本保障。当今时代，社会竞争日益加剧，在学生面临学习、就业、家庭经济、人际关系等多重压力的情况下，极易出现心理问题和精神疾患。大学生的心理问题主要存在三个方面：一是适应性问题：包括对环境和人际关系的适应。二是人际交往问题：进入大学，人际交往拓宽了，复杂的人际关系往往使学生不知所措。三是情绪问题：由于过分紧张，大学生会出现焦虑、抑郁等情绪波动。大学生心理健康教育是一个社会系统工程，学校、家庭和社会都要密切配合起来，共同努力，使心理健康教育与心理咨询工作能够在大学生的成长与成才中发挥出更大的作用，学校要营造和优化一个健康向上、积极进取的校园文化环境，以促进形成良好的校风、学风和团结友爱的人际氛围，形成一个群体心理健康的大环境。其次心理健康教育的开展也要将国外科学理论与我国国情结合起来，创建有中国特色的大学心理健康教育模式，并与德育、传统文化教育和成才