随着改革开放的不断深入，现代化建设步伐的加快和科技文化的快速发展，人们的思想观念和行为方式发生了深刻的变化。当代青年，作为小康社会的建设者，只有解放思想，更新观念，与时俱进，开拓创新，敢于竞争，勇于拼搏，并逐步树立和不断强化与当代和未来社会相适应的思想观念，才能适应形势，才会有所作为，才能在建设小康社会的伟大实践中建功立业。因此培养和强化当代青年的竞争意识，教育和引导他们学会竞争，敢于竞争，就成为促进青年学生思想观念变革的一项重要内容，也成为教育工作者面临的一项十分紧迫而艰巨的任务。

　　一、竞争的内涵及意义

　　竞争是人们以一定的手段，通过一定的方式或途径，与同行或对手彼此较量、相互争胜以达到自己目的的社会活动。竞争是人类社会生活中一种十分普遍的社会现象，而且是市场经济条件下必然伴随的一种现象。它几乎存在于人类社会生活的所有领域和方方面面。从宏观来看，国家之间、地区之间、行业之间都存在者经济、政治、文化、科技、人才等方面的竞争；就微观而言，人与人之间也存在着思想、学习、工作、生活等方面的竞争。没有竞争，就没有思想观念的创新与变革，就不会有生产力水平、综合国力、生活水平的提高，就不会有人类社会的快速发展和全面进步。随着社会主义市场经济的不断深入和完善，各个方面、各种形式的竞争更加广泛并日趋激烈，而各种竞争归根到底都是人才的竞争。竞争的实质是对劳动者知识、技能、智慧和创造力的检验，其结果是优胜劣汰。树立竞争观念，增强竞争创新意识，能使劳动者充分认识自己的社会责任和历史使命，激发人们勇于探索，积极进取，推动人们敢于改革，勇于创新，从而使人们的积极性、自主性、创造性得到激发和展现，造就人的独立人格、自主精神、竞争观念和创新精神。没有竞争就不会有进步，没有竞争就不会有创新和发展。随着干部人事制度、招生就业制度、收入分配制度改革的不断深化，当代青年面临着人才市场竞争、优化劳动组合等种种考验。作为新世纪的青年——小康社会的建设者和主力军，要想在未来竞争中立于不败之地并有所作为，就必须积极自觉地适应未来社会对人才素质的要求，主动树立竞争意识，这对于个人的全面成长、国家的发展乃至于社会的全面进步，都有非常积极而重要的意义。

　　二、培养竞争意识的途径和方法

　　既然竞争对个人、国家、社会乃至于整个人类有着如此重要的意义，因此我们必须以高度的责任心和强烈的紧迫感，不失时机地教育和培养青年学生，尽快、自觉地树立竞争意识。

　　（一）在思想观念上，教育和引导青年学生，彻底摒弃“抱守残缺，安于现状，不思进取，与世无争”的旧观念，逐步确立“积极进取，开拓创新，敢为人先，勇于竞争”的思想观念。长期以来，由于受经济、政治、历史、文化等因素的影响，人们形成了“抱守残缺，安于现状，不思进取，与世无争”的消极无为思想。无论干什么事，虽不甘落后，但也不求第一，只求中庸之道，只求“差不多”、“中不溜”、“凑合”就行。受“枪打出头鸟，鞭抽出群羊”观念的束缚，一些人认为，竞争就是出风头，显示自己；还有人认为：人家行，有能力，有本事，咱不行，所以应该有自知之明；也有人觉得，要竞争就要吃苦受累，甚至还要担风险，这样做何苦呢……如此等等，不一而足。要消除这些旧观念，一要教育青年学生克服闭锁心理，要敢于“表现”、展示自己，敢于在大庭广众中，敢于在工作和活动中展示自己的能力和才华；二要教育学生克服自卑心理，增强自信心，相信自己，同时要虚心学习别人的长处和优点，最后赶超别人；三要教育学生克服畏惧心理，要不怕风险，勇于吃苦，敢为人先；四要教育青年学生克服懒惰心理，要不怕吃苦，勇于实践，大胆锻炼自己，积极参与竞争。通过教育和引导，使青年学生逐步形成“不断地超越别人，也不断地超越自我”、“别人做不到的，我要做到”、“别人做到的，我要做得更好”的进取意识，为树立正确的竞争意识扫清障碍，铺平道路。

　　（二）在学习、实践等活动中，教育和引导青年学生努力学习，刻苦钻研，勇于实践，苦练内功，切实提高竞争实力。在竞争日趋激烈的当今社会，仅有竞争观念，没有真才实学和竞争实力是难以立足的。对于青年学生来讲，提高竞争实力，主要是不断提高自身素质，掌握更多过硬的职业技能。这就要求他们必须努力学习，刻苦钻研，积极进取，苦练内功，不断充实和完善自己。要坚决克服“分不在高，及格就行”、“学不在深，作弊则灵”等混世思想。作为学校，应多开展一些学习、文艺、体育、科技等方面的评比竞赛活动，使学生在争创三好、争先创优等活动中受到启发，得到锻炼，形成一个你追我赶、不甘落后、比学赶超、积极向上的良好学风和校风，为学生踏上工作岗位，继续追求新知，更新技能，不断提高竞争实力和综合工作能力，适应市场经济和社会发展需要打下坚实的基础。

　　（三）在对待自己与别人的关系上，教育学生既要有竞争观念，又要发扬团结协作，互帮互助的风格和精神。过去在传统的计划经济体制下，由于我们一概否定商品经济，排斥价值规律和市场调节的作用，因而也就排斥了商品经济必然伴随的现象——竞争，认为社会主义条件下企业与企业之间，人与人之间只能团结协作，不能相互竞争，致使企业外无压力、内无动力，失去了生机和活力，也导致了人们安于现状，不思进取，吃大锅饭、平均主义等惰性思想，生产力水平和人民群众的生活水平没有得到较快的发展。随着对外开放和体制改革的深化，这种思想观念显然落后了，不合时宜了。事实上，社会主义竞争是商品生产者根本利益一致基础上的平等竞争，其基本要求是既团结协作又相互竞争。因此在培养青年学生竞争意识的同时，要教育他们发扬团结协作精神，坚持团结协作基础上的积极竞争。既要争强比胜，又要相互帮助；既要赶超别人，也要容忍别人超过自己。要虚心学习别人长处，弥补自身不足，相互砥砺，共同提高。那种“只为了自己得第一而不愿帮助后进甚至损害别人”，“别人超过了自己，自己就不服甚至就嫉妒别人”等想法和做法，不仅是错误的，而且是有害的，应该坚决摒弃。

　　三，教育和引导青年学生，坚决反对和制止不正当竞争。

　　在社会主义条件下，人与人之间的竞争，其目的不是为了出人头地，也不是为了整垮对手，而是为了相互促进，共同进步，为社会多做贡献。这就决定了社会主义竞争必须在不损害他人、集体、社会利益的前提下，在符合国家法律、政策和社会主义道德的基础上，依靠知识、信息、技能、实力、质量、信誉以及科学管理和良好的经营作风来取胜。因此，必须坚决反对和制止违法乱纪，互相拆台，尔虞我诈，打击诽谤，弄虚作假，徇私舞弊，拉关系，走后门等不正当竞争行为，使竞争行为既合法合理合情，同时又符合社会主义道德和社会主义人际关系本质的要求。

　　四，加强心理健康教育，使青年学生能以正确的心态对待竞争。

　　市场如战场，优胜劣汰是一条无情的法则。竞争既可带来成功的喜悦，也会产生失败的苦涩。要竞争，就意味着会遇到困难、挫折甚至失败。因此，必须有良好的心理素质，做好成功、失败两手心理准备。鉴于此，在教育、培养青年学生树立竞争意识的同时，要加强对他们的心理健康，特别是心理素质教育，要有胜不骄、败不馁的心理品质。使他们既有胆壮志坚的决心和信心，还要有冷静理智的态度和精神。要有不怕失败和挫折，屡败屡战的心理准备，要能够经受住艰难困苦以及挫折、失败的考验，并能够认真总结经验，汲取教训，创造条件，顽强拼搏，以便“东山再起，卷土重来”。而那种在失败之后，灰心丧气、怨天尤人，一蹶不振，自暴自弃，万念俱灭甚至自寻短见的做法，不但与事无补，反而会贻误大事，有百害而无一利，所以我们在教育、引导学生树立竞争意识的实践中，应特别加以重视，从而最终把学生塑造成为全面推进中国特色社会主义事业，全面建设小康社会的栋梁之才。（作者系杨凌职业技术学院）